美國(guó)也有自己的說(shuō)話術(shù)。但是悲劇的是，我們?cè)谥袊?guó)不管學(xué)了多少年英語(yǔ)，對(duì)這套說(shuō)話術(shù)，毫無(wú)接觸。稍微禮貌點(diǎn)句子的就只會(huì)說(shuō)“Could you ...please?”殊不知，斯坦福在對(duì)于國(guó)際學(xué)生第一天新生Orientation的時(shí)候就說(shuō)，不要經(jīng)常用這個(gè)句子。這個(gè)用法是不夠禮貌和客氣的，雖然是問(wèn)句，雖然里面有“please”，但是還是一種要求的和輕微命令的語(yǔ)氣。

我剛來(lái)到美國(guó)的時(shí)候，最痛苦的事情莫過(guò)于上課發(fā)言：插不上話。雖然美國(guó)人在侃的那些內(nèi)容有些很淺顯不是什么真知灼見，但是他們就是在那里滔滔不絕。有你舉手的功夫，或者你在頭腦中組織語(yǔ)言的時(shí)間，人家已經(jīng)侃了半天了。一堂課兩三個(gè)小時(shí)，老師說(shuō)話的時(shí)間不超過(guò)半個(gè)小時(shí)，剩下的時(shí)間都是大家在神侃(圍繞著閱讀材料，理論，案例)。如果是你是學(xué)文科和社科的專業(yè)，這種情況你肯定不陌生。課堂發(fā)言的重要性體現(xiàn)在三方面：一，這個(gè)占期末成績(jī)的30%，比期中考[微博]試還多；二，你上課老是不發(fā)言，大家會(huì)認(rèn)為你什么都不懂，大家不會(huì)很看得起你，在課外生活中會(huì)被邊緣化；三，你上課老是不發(fā)言，老師會(huì)認(rèn)為你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)這個(gè)課不感興趣或者沒有讀閱讀材料。

最開始，我曾經(jīng)嘗試過(guò)，硬是擠進(jìn)一段對(duì)話，但是感覺很唐突，在同學(xué)和老師的眼神中你是看的出來(lái)的。我思考了下，問(wèn)題出在中美課堂發(fā)言的方式不同。中國(guó)都是老師問(wèn)一個(gè)，學(xué)生答一個(gè)。學(xué)生要舉手，所以很有秩序。每次都要老師的講解貫穿在學(xué)生的發(fā)言之間，所以學(xué)生之間沒有對(duì)話。所以學(xué)生發(fā)言的時(shí)候不需要說(shuō)些承上啟下的話。而在美國(guó)，沒什么舉手，你有的時(shí)候需要一個(gè)手勢(shì)(抬下手)或者一個(gè)聲音(Ummm,Yeah, Well之類的)把別人的注意力吸引過(guò)來(lái)即可開講。一堆同學(xué)之間要講N個(gè)回合老師才說(shuō)話。這個(gè)時(shí)候，如果你加入到一個(gè)對(duì)話，就非常需要承上啟下，需要和別人互動(dòng)，需要總結(jié)別人的話，需要明確的表達(dá)自己的話和前面一個(gè)或者幾個(gè)人的話之間是什么邏輯關(guān)系。這種邏輯關(guān)系可以是：補(bǔ)充，反對(duì)，支持，提問(wèn)要求澄清。

這種插不上話的情況也不僅僅在剛來(lái)美國(guó)的中國(guó)學(xué)生中出現(xiàn)，來(lái)美N年還是插不上話的也大有人在。昨天我在做一門看的助教，這門課是斯坦福研究生、博士生、博士后都可以選的一門課。另外的一個(gè)助教和我說(shuō)，他們組有一個(gè)中國(guó)妹子，每次討論的發(fā)言時(shí)間都很短，不過(guò)很上進(jìn)，經(jīng)常找他要feedback和建議。但是由于她一共也沒說(shuō)幾句話，這個(gè)助教給不出什么feedback很是頭疼。于是這個(gè)美國(guó)哥們跑過(guò)來(lái)拜托我找時(shí)間和這個(gè)妹子溝通溝通，幫他解圍。我以為妹子也是剛來(lái)美國(guó)，結(jié)果人家PhD念了完了都要畢業(yè)了。但是由于學(xué)的是理工科的專業(yè)，課堂討論的時(shí)間少，系里很多中國(guó)人經(jīng)常在一起，而且他們學(xué)科討論的時(shí)候可以寫一些公式圖表幫助表達(dá)，如何討論還是很不懂。我突然醒悟，乖乖的，這種東西真是躲得過(guò)初一躲不過(guò)十五，即使你在學(xué)校在你們實(shí)驗(yàn)室5年都不用練美國(guó)的說(shuō)話術(shù)，等到畢業(yè)了，在公司里你怎么說(shuō)服別人，怎么讓你的老板給你更多鍛煉的機(jī)會(huì)，你怎么給你的下級(jí)提供指導(dǎo)，你怎么協(xié)商談判解決工作上的糾紛，怎么取得職業(yè)上的發(fā)展。

于是，我找這個(gè)妹子一起吃晚飯。我說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題之后我當(dāng)時(shí)是怎么做的。發(fā)現(xiàn)這些句子Google都Google不到。我只能開始留意別人都是怎么說(shuō)的。其他人在上課的時(shí)候筆記記得都是講的理論和學(xué)科的知識(shí)，我記的是人家怎么講話，怎么開始，怎么反駁，怎么提問(wèn)等等，和大家分享下。

表達(dá)自己意見：

I think that... *最簡(jiǎn)單的

It seems to me that... *可以用作表達(dá)意見，或者summarize或者confirm對(duì)方說(shuō)的話。

I would argue that...*這里面用would來(lái)弱化語(yǔ)氣。

Just to go along with what you said... *感謝讀者下方留言提醒我這句話，真的很好用，承上啟下。這句話還好在，它使你現(xiàn)在插話看上去legitimate，因?yàn)槟闶菫榱撕颓懊娴哪莻�(gè)人go along啊。不趕緊接話，不就along不上了嘛。

Going back to what xxx said... * 同上。不過(guò)一般是你已經(jīng)說(shuō)了幾句，此事，想要relate to someting 別人剛剛提到過(guò)或者蜻蜓點(diǎn)水說(shuō)道的東西。這句話的好處就是，一能bring others on board說(shuō)看我的說(shuō)法和你是有一致之處的， 二能表現(xiàn)他剛才說(shuō)的東西你還有印象。

同意或者反對(duì)：

I agree with you. *最簡(jiǎn)單的

Building on what XX has just said, ..。.

I am with you..., but [main point]. * 這里I am with you不一定表示同意也不一定表示反對(duì)，它主要的意思是說(shuō)“你說(shuō)的我聽懂了/我跟上你說(shuō)的了。”

I follow your logic, but have you thought about/considered this... [main point]...? *和上面一句話的邏輯是一樣的：“你說(shuō)的我明白了，但是.。.”

I see what you are saying, but I’m not sure I would argue that... *和上面兩句話的邏輯一樣。

With all due respect, I think.。.

謙虛的反對(duì)：

Correct me if I’m wrong, but isn’t [a different topic]...?

I’m not an expert on..., it seems to me that.。.

I might be wrong, but .。.

I suspect that I lack some [background] information about this aspect, but here is my two cents。

I am not sure about this..., you might want to check with Professor X... Would you mind letting me know what he/she says?

[別人說(shuō)了一堆之后] This is one way to look at it. Another way to look at it might be..。.

疑惑追問(wèn)：

Just to clarify,.。.

May I ask a follow-up question?

Could you say more (about it)？ *不確定自己是不是聽懂了，請(qǐng)別人多解釋一些。

Could you elaborate on this?

會(huì)議報(bào)告、演講之后提問(wèn)：

That’s an amazing model/useful concept, but it occurred to me that [this/something] might also play a role....Have you considered ...?

Thanks for your talk. I completely agree with your conclusion, but as I’m sure you’re aware, Dr. XX explains this in a different way, and I was wondering if you could address her theory. * “but as I’m sure you’re aware”完全是給對(duì)方一個(gè)臺(tái)階下，可能那個(gè)理論他根本沒有考慮過(guò)。但是如果對(duì)方是很senior的，我們也需要客套一下。

需求幫助：

I was wondering if I could talk to you about... *一般都是用過(guò)去時(shí)，在email里面也是如此。而且，雖然was wondering/hoping這種進(jìn)行時(shí)看起來(lái)很怪，但是用法就是這樣子的。

I was hoping that if I could talk to you about.。.

I was wondering if it’d be possible that you...*

Sorry to bother you, Professor X..。.

I realize this is an unusual request.。.

I realize that you are very busy.。.

Thanks for your time。

Thanks in advance for your help。

It would be great if you could...*這個(gè)是最常用的，尤其是email里面。

想想看，退一步講，真的是厚臉皮換來(lái)的存在感。說(shuō)就是了。有時(shí)，到一個(gè)新的集體，只要最開始的時(shí)候把自己話很多想法很多的名聲坐實(shí)了，之后就很少人和你搶話了，你說(shuō)的慢的時(shí)候，大家也耐心的等著聽，不會(huì)直接把話搶過(guò)去。

上面的句子不是萬(wàn)能的，最好的學(xué)習(xí)方式，不是把這些句子抄下來(lái)或者背下來(lái)。而是能在生活中自己再留意一遍，收集一遍，分析一遍，實(shí)踐一遍。這樣，你掌握的不只是一堆句子，而是一套不同場(chǎng)合同樣適用的方法。